« JE NE LE FERAI PAS ! » Bouts pour travailler avec l'enfant oppositionnel

« JE NE LE FERAI PAS ! » « VOUS NE POUVEZ PAS ME FAIRE ! »

Si le parent ou le professeur, nous ont tous « étés là » et « faits cela » avec un enfant exhibant des comportements de refus. Avant de « perdre votre frais » et votre puissance aussi bien, des interventions et les stratégies sont données pour l'utilisation d'aider le deescalate cette lutte classique de puissance.

- Éviter de se placer dans une situation d'attente avec l'enfant.

- « Ne pas marquer une ligne dans le sable » à moins que préparé pour suivre à travers avec les conséquences sur vos propres. Créant une situation de demande….« Vous vous assiérez dans votre siège ou j'appellerai quelqu'un pour vous asseoir »….fera perdre le chiffre d'autorité sa puissance. C'est un but principal de contrôle personnel oppositionnel d'enfants… de leur environnement.

- Sous une situation de demande, particulièrement avec l'autorité figure, un enfant oppositionnel sera pour escalader à l'opposition extrême. Cesser de parler. Donner à l'enfant une chance de détacher de la situation avec une certaine puissance. La résolution des problèmes la situation quand les deux parties sont calme prouvera plus productif.

- Les demandes d'expression qui sont pour m'apporter à une réponse oppositionnelle avec un rapport négatif… » ne prévoient pas que vous voudriez…. » Ou « vous ne voudriez pas probablement ..... »

- Créer une situation d'où il est plus en valeur l'enfant tandis que pour faire partie.

- Employer la distraction.

- Donner les choix qui donnent à l'étudiant une certaine commande.

- Donner à l'étudiant un rôle spécifique de conduite pendant des transitions stressantes, telles que le renvoi de garde. La surveillance des enfants plus en bas âge pour le comportement approprié de renvoi, tel que se reposer tranquillement, serait un exemple d'un rôle spécifique de conduite.

Ces enfants peuvent être extrêmement provocants. Si un modèle d'émotivité continue deviennent le conseil évident et additionnel des professionnels, tels que le pédiatre de l'enfant ou un conseiller de conseils d'école, serait recommandé afin de développer un système positif de soutien de comportement pour aider à assurer le succès comportemental.