Éducation élémentaire dans Orissa

« Pendant cinquante années nous avons été un pays en voie de développement. Il est temps où nous nous voyons comme nation développée. » C'est la partie du discours de DR Abdul Kalam à Hyderabad. Toutes les fois que nous parlons de la nation développée, soudainement l'éducation vient pour décrire avec d'autres indicateurs principaux comme le taux de croissance de l'économie, le taux de natalité, le taux de mortalité, le taux de mortalité infantile (IMR), et le taux d'instruction. Ces indicateurs tous sont reliés ensemble les uns avec les autres et le taux d'instruction a été la cause déterminante principale de l'élévation ou de la chute dans les autres indicateurs. Il y a assez d'évidence même dans Orissa pour prouver qu'un bas taux d'instruction se corrèle avec le taux de natalité élevé, le haut IMR, et la diminution du taux d'espérance de vie. L'identification de ce fait a créé la prise de conscience sur la nécessité de se focaliser sur des programmes d'instruction et d'éducation élémentaire, pas simplement comme question de la justice sociale mais de plus pour stimuler la croissance économique, le bien-être social, et la stabilité sociale.

La constitution de l'Inde moule une obligation sur l'état de fournir l'éducation libre et forcée à tous les enfants jusqu'à l'âge de 14. Le taux d'instruction dans Orissa pendant 1951 était 15.8% contre la toute la moyenne de l'Inde de 18.3%, qui ont grimpé jusqu'à 63.6% de 2001 contre la toute la moyenne de l'Inde de 65.4%. Tandis que le taux masculin d'instruction de 63.1% dans l'état dans 1991 grimpait jusqu'à 75.9% de 2001, le taux femelle d'instruction a augmenté de 34.7% à 51.0%. Il y a eu une amélioration régulière des taux d'instruction des décennies successives d'excédent d'état, qui est un résultat d'expansion de l'infrastructure éducative quantitative et qualitative.

En 1950-51, il y avait 9.801 écoles primaires avec 16.525 professeurs et 3.15 étudiants de lakh. Il y avait 501 écoles primaires supérieures avec 2.569 professeurs et 40.000 étudiants. En outre il y avait 172 lycées avec 2.247 professeurs et 16.000 étudiants. Depuis 1950-51, il y a eu une expansion considérable dans le nombre d'établissements éducatifs, d'inscription et de nombre de professeurs à tous les niveaux pendant des périodes successives de plan. En 2003-2004, il y a 44.416 écoles primaires avec l'inscription de 52.54 lakh et 97 professeurs de lakh dans l'état. Il y a une école primaire pour la région de chaque 3.5 Sq.Km. Le gouvernement d'état a établi 14, 233 écoles primaires supérieures pour chaque secteur de 10.94 kilomètres dans l'état.

Questions de souci

L'éducation est la clef au développement économique social et de n'importe quelle société. Elle entoure chaque sphère de la vie humaine. Le niveau de l'instruction a un profond portant sur le niveau du développement humain. Il y a des questions principales, qui directement ou indirectement sont concernées par l'éducation dans Orissa. D'abord, le taux de renvoi dans les écoles primaires primaires et supérieures est devenu une question importante de souci. Dans le même taux de renvoi de temps deviennent un échec dans le taux croissant d'instruction qui était à l'étape primaire 33.6%. Mais si vous comparez le taux de renvoi de filles aux garçons, le taux de renvoi pour des filles était 35.4% et pour les garçons 31.9%. Le taux de renvoi à l'étape primaire supérieure était 57.5% de 2003-04. Hors de eux 56.5% garçons ont lâché à l'étape primaire supérieure tandis que 58.6% filles lâchaient par même année. La deuxième question est infrastructure des bâtiments scolaires, qui sont en mauvaises conditions. Et les vieux ou peu sûrs bâtiments scolaires de notre état sont insatisfaisants pour satisfaire les besoins des écoliers. Bon nombre d'entre eux opérations d'un-pièce (ou même en plein air) avec les professeurs mal payés.

Mesures prises par le gouvernement d'état

Le gouvernement d'Orissa a toujours fait des efforts concertés de fournir l'éducation à tous. Quelques initiatives principales ont été prises à l'éducation de qualité d'offre pendant un futur plus lumineux non seulement pour Oriyas mais également pour l'état, enfin pour la nation. Quelques étapes ont été orientées sur la réforme et le renouvellement du système d'éducation de l'état. Dans le même temps il y a eu une expansion considérable dans le nombre d'établissements éducatifs, d'inscription et de nombre de professeurs à tous les niveaux pendant des périodes successives de plan.

Les gouvernements de central et d'état avaient augmenté la fourniture de formel primaire et l'éducation non-formelle réalise le but d'Universilisation de l'éducation élémentaire (UEE). L'éducation élémentaire est identifiée comme juste de principe fondamental de tous les citoyens en Inde. Les principes directifs de la politique d'état envisagent UEE comme un des buts principaux à réaliser et être exigés dans un calendrier. Selon des directives adoptées au niveau national, l'état vise à permettre d'accéder aux écoles primaires à moins d'un kilomètre et aux écoles primaires supérieures à moins de trois kilomètres des habitations ayant 300 ou de plus et 500 ou plus respectivement. Afin de réaliser le but d'Universalisation d'éducation élémentaire et améliorer la qualité, des étapes ont été lancées pour engager plus 9.563 professeurs de Para. dans le cadre du plan d'état.

Le gouvernement du `Sarva Shiksha Abhiyan de programme du navire amiral de l'Inde' a été lancé sur l'échelle répandue par tout le pays à universalize l'éducation élémentaire en prévoyant la propriété de la communauté et la surveillance du système scolaire. Les objectifs du programme sont éducation forcée à tous enfants de 6-14 ans de catégorie d'âge d'ici 2007. Dans le cadre du programme, il y avait 780 nouvelles écoles primaires, 2.771 nouvelles écoles primaires supérieures ont été ouvertes et. 25.594 Swechasevi Sikhshya Sahayaks ont été nommés en 2003-04. Le programme de Sarva Shiksha Abhiyan réclame la participation de la communauté par la décentralisation efficace - participation du comité de l'éducation de village (VEC), des membres des établissements de Panchayat Raj et groupe de Womens du'. Il assure le transparent et la responsabilité du système scolaire à la communauté. À la leçon le fardeau de la direction d'une éducation plus élevée, le gouvernement d'état a été établi trois directions régionales dans Bhubaneswar, Berhampur et Sambalpur. Des directeurs régionaux de ces directions ont été investis des puissances semblables du directeur d'une éducation plus élevée. Aujourd'hui, l'accès à l'éducation qualitative réduit dans Orissa. La raison est un manque de budget, gouvernement et déclin faible de l'infrastructure physique, manque de professeurs et leur bas salaire, plans de enseignement désuets, pauvreté et malnutrition, et absence des parents et de la participation de société.

Obstacles pour réaliser le but

Les fonds deviennent obstacle principal pour chaque programme développemental dans Orissa. Dans certains cas, il est en surplus et le gouvernement ne peut pas utiliser les fonds dans le calendrier exigé. Dans l'autre côté, c'est déficit. Dans chaque étape et dans chaque étape, nous prolongeons notre main devant le gouvernement central, institutions financiers pour des fonds. Comment éducation gardez-vous l'éducation de côté ? Le gouvernement n'a pas l'argent pour l'éducation primaire. Bien, le déficit fiscal est sûrement un problème, mais cela ne pourrait pas être excusé pendant une diminution s'il est employé pour ouvrir le chemin vers la nation développée. Le gouvernement d'Orissa approuve entièrement l'approche sur l'universalisation de l'éducation élémentaire et le `Sarva Shiksha Abhiyan d'arrangement' devrait être accordé la priorité la plus élevée. Mais quand nous nous dirigeons vers le succès du programme, nous n'avons pas des fonds pour fournir les matériaux d'étude aux étudiants. L'aide du gouvernement central, le gouvernement d'Orissa avait fourni aux matériaux d'étude chaque année. Pour un état aimer Orissa, les besoins de gouvernement 3.5 livres de crores des étudiants jusqu'VII à la classe.

Généralement, le gouvernement a été sanctionné huit crores chaque année. Au budget courant d'année, seulement quatre crores a sanctionné, tandis qu'approximativement 30 crores exigés pour l'impression des matériaux d'étude. Maintenant, c'est question courante devenue pour que le gouvernement sanctionne les fonds insatisfaisants et pour exige plus d'argent au cou du moment où les livres devraient atteindre à l'utilisateur. Ceci crée non seulement un obstacle dans le programme attaché de temps mais abîme également la période valable des étudiants pour lutter avec le cours sans support pédagogique. J'ai accentué une question, qui est produite en chaque année au début de l'année d'universitaire. Le gouvernement avait compromis la question sans pensée du futur aux petits enfants.

Bien que ce soit une question courante, puis pourquoi gouvernement ne considère pas cette question sérieusement ?

Quelques autres questions comme l'infrastructure éducative et nomment de bons professeurs avec le bon salaire sont également prises en compte. Quand nous nommons de bons professeurs pour ce programme, nous devrions penser à l'autre côté de la pièce de monnaie (c.-à-d. bonne rémunération). Le gouvernement d'état a nommé 40.846 Shiksha Sahayaks sous plusieurs arrangements comprenant le programme primaire d'éducation de zone (DPEP) et le Sarba Siksha Abhijan (SSA). En raison du budget de déficit que le Shiksha Sahayaks compromettent avec la situation et préparent pour travailler dans moins de salaire (c.-à-d. Rs 1500 par mois), qui est moins que le salaire d'un travail collé. Malgré celui le gouvernement d'état ne peut pas fournir leur part au moins à temps au Shiksha Sahayaks. Comment attendrions-nous l'éducation de qualité d'un professeur qui lutte pour survivre dans cette société chère ? Récemment, le gouvernement d'état a décidé d'augmenter les honoraires mensuels du Siksha Sahayaks de Rs 1500 à Rs 2000. Cette décision a été prise lors d'une réunion à niveau élevé a présidé plus de par Chief Minister Naveen Patnaik le 20 octobre. Ceci coûtera au ministère des Finances d'état un crore additionnel de Rs 25 par an. Évidemment, le pour cent zéro de crédit va au gouvernement d'état. Bien que le gouvernement central soutienne 75 pour cent de la dépense estimée, cette hausse additionnelle sera ajoutée au compte facilité. Si Sarba Siksha Abhijan est devenu un programme d'effondrement, alors le crédit va au gouvernement d'état. La barrière principale est insuffisance des fonds.

Conclusion

Nous compromettons dans chaque étape de notre vie. Combien de jours vivrons-nous avec le compromis de `' ? Cessons de compromettre avec notre futur et avec notre future génération. Au moins le gouvernement d'état devrait abandonner l'éducation élémentaire. L'éducation fait à homme un penseur droit. Elle indique à homme comment penser et comment prendre la décision. Quand est-ce que le nombre absolu de personnes instruites dans l'état année se lever de façon constante après année, alors où ces instincts est est d'une personne instruite ? Où est votre voix contre le pas en arrière du gouvernement ? Mais se déplacer au delà des programmes éducatifs exige beaucoup de volonté politique et de pression de public. Malheureusement, l'éducation élémentaire continue à recevoir la basse priorité de ceux dans la puissance. Tandis que l'Assemblée d'état discute les questions insignifiantes, les questions se sont reliées à la poussière de rassemblements d'éducation élémentaire. Si le gouvernement ne prendra pas à aucune étape rigide puis tous les enfants de 6-14 ans de catégorie d'âge à l'école d'ici 2003, tous les enfants pour accomplir 5 ans d'instruire par 2007and tous les enfants pour accomplir 8 ans d'instruire par 2010 deviendront un rêve utopique pour nous.