Comment enseigner à une salle de classe diverse des étudiants

Des professeurs sont confrontés tous les ans à intimider chargent de l'enseignement à une salle de classe de 20-30 étudiants d'individu, de chacun avec leurs propres modèles de étude, des intérêts, et des capacités. Fournir l'étude optimale pour un groupe si divers peut sembler accablant. Mais, il y a une approche simple qui peut être employée qui permettra à tous les étudiants de réussir, et qui l'approche emploie simplement la variété et le choix. Non seulement cette approche adresse-t-elle les modèles de étude multiples des étudiants, mais elle également des aides en leur faisant les étudiants indépendants.

Tandis que la salle de classe doit toujours avoir la structure (routines, règles, procédures), fournissant la variété dans cela aide structuré de bidon d'environnement en fournissant l'étude optimale pour tous les étudiants. En utilisant une variété d'approches d'instruction telles que des conférences, les présentations de Powerpoint, enquête-ont basé l'instruction, les expériences à commande manuelle, le projet/étude problème-basée, ou l'enseignement assisté par ordinateur, non seulement adresses les divers modèles de étude des étudiants dans la salle de classe, mais elle peut aider des étudiants à devenir plus flexibles dans leur étude. La plupart des étudiants ont un modèle de étude préféré, toutefois ceci ne signifie pas qu'ils dépendent strictement de ce modèle à apprendre. Ils peuvent également confortables avec et apprendre de plusieurs autres modèles aussi bien. Exposer des étudiants à une grande variété de modèles de étude leur permettra d'aller bien à des étudiants plus flexibles.

Il est également salutaire de changer les dispositifs d'entrée utilisés et les ressources rendues disponibles dans la salle de classe. Les enfants ont une grande variété de préféré apprendre des dispositifs, donc faisant autant de disponible car possible prévoit cette diversité. Par exemple, en présentant l'acoustique d'utilisation de l'information (chansons, discours, entrevues, etc.), la vidéo, les livres, les affiches, les manipulatives à commande manuelle, la nourriture, et les odeurs. La technologie a fait disponible un éventail de ressources, telles que des présentations de Powerpoint, alimentations de phase de vidéo, causeries, et communication. Les présentations de Powerpoint sont une grande manière de présenter l'information en utilisant un mélange d'audio, de visuel, les animations (mouvement), et le texte. Ces présentations peuvent également être rendues disponibles aux étudiants par l'intermédiaire de l'ordinateur pour eux pour passer en revue à leur propre rythme. Les ordinateurs d'Internet offrent également l'étude interactive qui combinent le mouvement, les visuels, et les bruits, tels que des expériences virtuelles de la science. Ceux-ci permettent à des étudiants de ne jamais entreprendre des expériences avant en raison possible de pensée du danger ou du manque d'équipement. Des expériences virtuelles peuvent être trouvées chez http://www.explorelearning.com.

Pré-exposition de matériel aux aides également dans l'étude. Les étudiants plus familiers sont avec un sujet que plus il est pour que la nouvelle étude se produise facile. Par conséquent, fournir à des étudiants une variété de matériaux de pré-exposition peut mieux les préparer pour de nouvelles unités de étude. Par exemple, les calendriers mensuels qui énumèrent les thèmes prochains, un site Web de salle de classe avec des liens à de divers sites Web se sont reliés aux thèmes prochains, livres, magasins, cartes, affiches, logiciel d'ordinateur, et des manipulatives peuvent être donnés pour des étudiants pour passer en revue à leurs loisirs. Fournir une variété de matériaux prend en compte les préférences de étude de tous les étudiants.

La nouveauté peut être employée attention pour gagner et garder étudiants'. Les gens prêtent habituellement seulement l'attention aux choses qui sont de valeur ou de choses qui sont personnellement signicatives. Par conséquent, reliant l'étude les expériences réelles ou intérêts à vos étudiants les' peuvent attraper et garder leur attention. « Les choquer » avec un bruit, une expérience, une vidéo, une chanson, etc. peu communs. Vous pouvez également les présenter avec un problème ou projeter qui se relie à leur réel afin de gagner leur attention et intérêt au début d'une unité. Des questions telles que des problèmes écologiques, des problèmes avec de longues lignes dans le cafétéria, concevant la cour de jeu parfaite, projetant un voyage de champ dans le budget, des questions du trafic local, etc. peuvent tout être considérées. Rendre l'étude signicative, approprié, et intéresser à vos étudiants gagne non seulement leur attention initiale, mais la garde dans toute la leçon.

En projetant vos leçons il est salutaire d'essayer d'inclure l'autant de musical multiple de sens et/ou d'intelligences de Gardner (verbal-linguistique, logique-mathématique, cinesthésique, visuel de spatial, interpersonnel, intrapersonal, et naturaliste) comme possible. Vous pouvez faire ceci en employant une variété d'activités dans vos plans tels que des chansons, des jeux, des expériences, des voyages de champ, des expériences réelles, des entrevues, des haut-parleurs d'invité, le mouvement physique/exercice, de petites activités de groupe, différentes activités, activités d'associé, la cuisine/nourriture/casse-croûte, expériences à commande manuelle, etc. fournissant une variété d'activités permettrez à des étudiants de tous les niveaux de capacité de réussir.

Non seulement les étudiants ont-ils des modèles de étude divers mais des cycles bio-cognitifs variables aussi bien. Quelques étudiants apprennent mieux le matin, certains l'après-midi. Par conséquent, avoir un programme flexible de salle de classe peut prévoir ces différences. En outre, changer les temps et les types d'évaluations peut donner à tous les étudiants une chance juste de montrer leurs capacités vraies.

Si applicable, il est salutaire de donner des étudiants bien choisis dans les activités et les évaluations. Ceci fournit des occasions d'étudiants de présenter leurs talents et aide individuels de bidon dans la gestion de salle de classe aussi bien. Si des étudiants sont constamment dictés à et non donné une voix ou un choix ils peuvent se développer irrités et « acte dehors ». Fournir une variété d'activités de salle de classe pour des étudiants pour choisir de pendant structuré et les temps non structurés, leur donnent plusieurs projets tels que des affiches, des présentations de Powerpoint, des rapports, des entrevues, des videos, des brochures, etc. pour choisir de en évaluant leur connaissance. Donner à des étudiants le choix leur fournit un sens d'excédent d'habilitation à leur aide d'étude et de bidon ils en décidant quels modèles et évaluations de étude fonctionnent mieux pour eux, de ce fait aidant ils deviennent plus responsables de leur propre étude.

Ce serait un joli monde ennuyeux si tous les étudiants étaient les mêmes. La diversité rend la salle de classe plus intéressante et passionnante. Les professeurs devraient honorer et respecter l'unicité de chaque étudiant en offrant la variété et le choix dans leurs salles de classe. Est-ce que non seulement ceci satisfera les besoins divers des étudiants, mais il les aidera également à aller bien aux étudiants indépendants aussi bien. Après tout, ce pas le but est-il d'éducation ?