L'industrie de essai - instruire,propagande

ÉDUCATION - INDUSTRIE DE ESSAI - MODÈLES DE ÉTUDE : - Quelle est aptitude ? Pourquoi les gens doivent-ils travailler dans un cadre social qui évalue suivre des « normes » d'intellect et a des questions sur des essais plutôt que des jugements du comportement réel émouvant et moral ? Le livre « intelligence émotive » fait un bon point de droit pour EQ plutôt que le Q.I. Kaoru Yamamoto de l'université du Colorado décrit la fabrication, entraînement, et la prise des essais semblent comme tous nos professeurs apprennent. Il identifie correctement la capacité défectueuse de maintenir ou produire de l'étude efficace en transformant le processus en étudiants peu disposés gavé par les automates uncharismatic sans autorité. La plupart des professeurs savent qu'ils sont peu plus que « a amélioré les gardes d'enfants et ainsi elles ne veulent pas être jugées responsables. Responsable envers les essais qui évaluent la régurgitation n'est pas responsable envers la valeur réelle. Ils ont un bon nombre de bons arguments de tous les côtés de la question parce que les lieux fondamentaux sont énormement défectueux.

Quelques sociologues font un point très positif au sujet du but de l'éducation dans notre histoire récente quand ils notent les ouvriers cherchés de révolution industrielle pour poinçonner des horodateurs et pour suivre les ordres de patrons et de leur subordonné. L'homogénéisation de la mémorisation étant la clef à l'étude assume quelque chose de plus mauvais que ce qui n'est pas dans l'évidence. Il n'est pas évident que les processus ou la compétence logiques linéaires dans des qualifications de mémoire soit primordial au développement de caractère de fonctionnement des personnes productives. En fait nous avons la raison suffisante de limiter ces qualifications maintenant que les bases de données tenues dans la main ou par montre-bracelet classées peuvent se relier aux réseaux totaux proches de la connaissance. Oubliant que le point important, nous doit comprendre quelle éducation et enseignement vraiment est censé pour réaliser. Seul le bon sens simple indiquerait qu'un prioritaire devrait exister dans l'augmentation de l'intérêt pour l'étude et les joies qu'elle peut offrir une personne durant toute leur vie.

L'enseignement coopératif et social de qualifications d'integrational sont assez puits développé en science d'éducation et devraient être donnés plus d'appui. Au Canada le co-operative de `de mot' est employé mais les buts d'apprendre le modèle (jeter un coup d'oeil au travail de H. Gardner qui a maintenant huit compétences de étude distinctes de modèle.) et des différences de personnalité ne sont pas connus par les professeurs qui pensent des moyens de étude coopératifs un certain genre de travail d'équipe entre les professeurs, les étudiants et les parents. Grouper la dynamique dans l'appréciation du noyau de l'étudiant du but et concernant l'un l'autre est plus le point. Voir les avantages d'une bonne compétence spatiale créatrice chez une autre personne chez le groupe et l'étude des choses les plus importantes sont les sorties créatrices utiles plutôt qu'un certain but établi par quelqu'un en dehors du groupe, pourrait avoir plus de mérite. L'éthique diplomatique et utile de la valeur additionnelle nette plutôt que l'adhérence homogénéisée compatissante à hypocrite unquestioned le pablum avec l'appui préjudiciel ou egoistically infusé fréquent des besoins de jugement.

La célébration des nouvelles approches appropriées qui offrent des explorations de nouvelles perspectives sans sens des réponses noires et blanches sont rarement trouvées et le caractère semble être jugé selon à quel point nous imitons ou adaptons la « norme » régnante. Comment pouvons-nous maintenir un désir de explorer qui est soutenu dans le courage humain de noyau de savoir quelque chose davantage que personnel ? Quand en sachant faire face à qualifications de consolidation et autres psychologiques sexuelles et sensuelles de la vie comprenant la façon se faire plus sain devenu évalué ? La vieille emphase sur des individus appréciant chaque autres caractère différent devient perdue dans un labyrinthe de pair et de structure sociale. Est-il possible que les gens apprendront à lire et communiquer à différentes heures dans leur vie ? La recherche récente prouve que les hommes apprennent des maths mieux, plus tard que des femmes. La langue et la communication engage le jeune cerveau plus entièrement et devrait être focalisée au moment aux âges avant sept. Les écoles de Bardic ont su ces choses et ont eu le travail de jeunes comme farceurs et troubadours tôt dans le processus.

Physiologiquement nous pouvons dire qu'il y a 350.000 raccordements neuraux possibles que devenu atrophié au point la plupart des personnes employer seulement la moitié de elles. Que diriez-vous de la pensée ? Elle n'est pas vider des données - elle exige intégrer et faire des jugements. Peut-être nous encourageons un manque de jugement comme au-dessus-compensation contre de vieilles idéologies raciales ou parce que les religions autoritaires ont cherché les foi-pleins « disciples. Peut-être elle est parce que les armées des seigneurs féodaux ont voulu les meurtriers détestables et machos ; et parenting est devenu un château pour l'excédent de `de puissance' plutôt que consolide POUR les enfants. Les enfants ne sont pas la propriété des parents autant qu'ils sont les membres légitimes et importants de la tribu, du clan ou de l'unité sociale plus grande. Ces choses ont été connues dans les temps de pré-Chrétien où les femmes n'étaient pas la propriété (le code de Hammurabi indique et les bébé-usines bibliques imposé) des hommes.

Il peut y avoir huit physiologiques ou compétences de étude de modèle de noyau différent neurophysiologique avec de nombreuses variations mais chacun de nous est capable de l'étude pour augmenter tous ces attributs et d'apprécier d'autres forces et faiblesses. La confrérie de bâtiment plutôt que de concurrencer les uns contre les autres est une excellente alternative formatrice du caractère aux barrières ou aux obstacles établis pour sauter plus de. Si après cinq ans d'école une personne veut apprendre mais a appris toujours peu - est que meilleure qu'une personne qui a appris la « lecture, l'écriture et l'arithmétique » mais pense elles savent que tous qu'elles doivent savoir. Il y avait les étapes préliminaires disponibles pour l'éducation perpétuelle et la croissance émouvante (les aborigènes australiens ont toujours ceci ; et beaucoup d'autres aussi bien.). Au delà de voir ce qu'un `peut faire' ; nous devons établir ce qu'on devrait faire. Il est difficile de faire la décision au sujet de ce que nous devrions faire à un certain centre lointain d'administration centrale. Au delà de l'enseignement les constructions morales (manquant woefully particulièrement sans religion comparative) nous devrions soutenir ou permettre des buts au delà de ce qui produit de la compétence métier-orientée. Il y a raison de croire que les étudiants apprennent à lire et écrire ou concurrencer sans structure pour l'assurer. La technologie existe pour permettre à des étudiants d'apprendre beaucoup de ce qui est enseigné dans leur propre temps loin du sens de droit ou de faux et le ridicule.

Est-ce que je nous pense devrais créer les groupes et le mouvement entre les groupes comme foyer principal sur travailler ensemble et s'aider ? Je pense la musique et l'exécution crée un environnement de langue et communication de étude aussi bien qu'améliorer l'amour-propre. J'encouragerais la rhétorique et diminuerais les initiatives tôt d'écriture qui forcent l'échec par la pensée structurée sans garantie. Est-ce que je tiendrais l'inscription en arrière jusqu'à ce que la personne puisse se sentir qu'elles peuvent faire la plupart de n'importe quoi et leur cerveau s'est entièrement développé après l'âge de huit ? Est-ce que j'aurais un bon nombre d'écoles où les étudiants ont choisi ce qui à apprendre et quand ? Et est-ce qu'fin d'une certaine période je ferais le défi devenir combien ils peuvent réaliser comme unité, groupe ou école contre une autre de ce genre unité ? Si je voulais toutes ces choses et étais vu en tant que « primitif » parce que c'est le genre de chose le Kelts antique : ce qui je dire à ceux qui ont ri.

Je dirais ces écoles enseignées des techniques spécifiques de mémoire plutôt que mémorisation des données sans importance. Ceci a créé une compétence plutôt qu'une marque sur un certain essai concernant une certaine histoire souvent propagée. Avec cette compétence la mémoire n'était presque jamais une question et une régurgitation asinienne de trivia passant car la connaissance s'est rarement produite dans les vies quotidiennes des personnes. Je dirais que les recommander créateurs d'exécuter selon l'utilisation disciplinée des instruments musicaux, la danse et la chanson ou d'autres qualifications temporaires et citoyens bloqués faits par artisanat qui se sont sentis ils pourraient aider et être utiles dans leur groupe social. Comment ils répondraient quand je leur ai dit les clans ont enseigné une responsabilité de groupe qui l'a rendu impossible pour qu'un enfant travaille leur chantage d'émotion sur un parent affectueux, par les familles étendus ; et ce ceci a mené au comportement légal et respectueux ? Comment ils répondraient quand j'ai indiqué clairement qui le culte était vrai et qui peuplent ont été encouragés à savoir les perspicacités toujours croissantes que l'âme peut offrir.

Comment répondraient-elles quand je les ai défiées de trouver un plus égalitaire et entretenant le groupe de personnes qui ont vraiment évalué les entrées des femmes et les ont sues étaient biologiquement supérieurs aux hommes ou étaient au moins l'égale ? Oui, les femmes ont plus de résistance, ne s'évanouissent pas une fois enroulées, sont de meilleures diplomates parce qu'elles emploient leur cerveau entier et n'obtiennent pas emportées sur le moi autant. La résistance était une chose principale parmi des guerriers. L'enfant-élevage a été partagé dans une unité entière de famille et la femme pouvait être le chef dans tous les domaines d'effort plutôt que simplement jetés dans un rôle unidimensionnel comme soin-donatrice ou ornement.

Clairement ils ne pourraient pas se diriger à un groupe plus doué de scientifiques et de professeurs que la hiérarchie de Druidic a produit. Nous sommes apprenants ou redécouvrants toujours ce qu'ils ont su. « A perdu la corde » et les harmoniques ou les techniques curatives des shamans et des rêve-danseurs, vaut la peine notre recherche. L'appréciation wholistic pour la nature et toute majesté de l'amour et de la beauté que nous avons perdue par les services des modèles machos de l'avarice et la puissance, doit être rallumée. La foi des églises puissance-orientées actuelles contre la foi de Keltic doit être considérée. COMMENT ET QUAND NOUS TOURNENT MAL ?