Ressources de évaluation pour l'usage dans la salle de classe

Les ressources sont un outil des utilisations de chaque professeur quotidiennes afin d'augmenter l'environnement de étude, motiver des étudiants ou aider à la compréhension d'étudiant. Les ressources peuvent être les matières premières telles que des feuilles de travail, les matériaux de présentation (PowerPoints, etc.) ou même en ligne étude par l'intermédiaire du Web. Décidant quelles ressources pour incorporer à la prise d'école ou de salle de classe une certaine considération.

En décidant de n'importe quelle ressource il est le meilleur pour regarder la rentabilité des ressources. Nous ne pouvons pas toujours aller par ce que nous aimons. Le matériel sera-t-il aisément compris par les professeurs ? En outre, a-t-il des instructions claires pour la préparation et l'incorporation exigées ? Parfois ce qui semble comme une grande ressource peut être inadéquat pour les professeurs qui l'emploieront.

Les ressources devraient aider avec apporter dehors la créativité dans des professeurs et des étudiants. Les meilleures ressources pousseront des professeurs pour augmenter les horizons des étudiants. En outre, les étudiants seront encouragés à explorer et augmenter leur expérience d'étude. Les ressources peuvent être une grande manière d'étinceler la créativité d'une classe.

En conclusion, l'âge des étudiants devrait également être considéré en choisissant des ressources. Nous devrions veiller à choisir des ressources basées sur les caractéristiques physiques, psychologiques et cognitives des étudiants ? En d'autres termes, les ressources feront-elles réellement appel aux étudiants basés sur leur âge ? Par exemple, A&E peut être une grande source pour les textes littéraires mais il peut être plus approprié de regarder des enfants de PBS. Maintenir toujours l'âge des étudiants dans l'esprit en choisissant les ressources.

En traitant les ressources éducatives en ligne, il y a beaucoup d'autres considérations. Le suivre est de conseil de Becta ICT pour des professeurs (http://www.ictadvice.org.uk/index.php)
Comment évaluer et passer en revue des sites Web
L'efficacité des ressources éducatives en ligne dépend fortement du contexte qu'ils sont employés po. Cependant, il y a également quelques critères de base qui devraient être accomplis. Voici quelques questions importantes à demander en évaluant les ressources éducatives en ligne.
La ressource est-elle bien fondée ? Est-elle produite par une source bien fondée ? Soutiendra-t-elle des étudiants avec différents modèles de étude ? Comment emploie-t-elle des médias pour approvisionner aux gens avec préférences auditives, visuelles, cinesthésiques ou autres ? Est-ce qu'elle a des liens ou à se rapporte aux étapes appropriées du corps national de programme d'études ou d'examen ? Le contenu rend-il son but éducatif explicite ? , L'à jour précis content, est-il raisonnablement complet, objectif et approprié pour l'étudiant, et emploie-t-il le vocabulaire approprié ? L'interface est-elle intuitive, avec la navigation matérielle et claire bien-organisée ? Est-ce que contenu clairement interactif, engageant l'étudiant avec le contenu ou les concepts principaux et ne crée pas simplement des versions virtuelles des activités qui peuvent avoir lieu facilement et améliorer l'effet sans ordinateurs (par exemple, découper-roulement ou simulation de l'attraction magnétique) ? Est-ce que ressource fournit l'appui et donne la rétroaction ? La ressource augmente-t-elle l'étude de collaboration en encourageant des étudiants à discuter des problèmes, l'information de part et des idées et accord de groupe d'extension ? La ressource est-elle techniquement stable ?
Sûreté d'Internet
Votre école peut avoir une politique de sûreté d'Internet qui suggère quelques critères pour l'évaluation du matériel d'Internet. Pour le conseil sur élaborer de telles politiques, voir le site Web de sûreté d'autoroute de DfES.

Inclusion
Les ressources en ligne devraient être flexibles et adaptables pour permettre des étudiants avec un éventail des besoins de les employer. Par exemple, quelques ressources peuvent être configurées pour différents conditions ou âges visuels de lecture. Le contenu le plus efficacement conçu a généralement une conscience de la gamme complète des utilisateurs potentiels. Pour plus d'information, voir l'inclusion de Becta et la région de sonde.

Choix des emplacements pour enseigner et apprendre
Voici une structure suggérée pour passer en revue des ressources de Web. Elle est assez rigoureuse, mais est probablement nécessaire pour les emplacements qui doivent être inclus dans la planification de programme d'études.

1. Revue initiale
Employer les liens ci-dessus pour choisir des emplacements avec vos objectifs de étude ou but éducatif (étude de programme d'études ou qualifications principales telles que la communication) à l'esprit. Regarder ce que l'emplacement offre en termes de contenu, structure et enseignement et étude de support. Compiler une liste succincte annotée des emplacements.
2. La revue d'étudiant dans les paires/a éprouvé la revue d'étudiant
Demander aux paires de pupilles déjà au courant du contenu de programme d'études aux emplacements de revue et accomplir la feuille d'évaluation. Alternativement, recueillir une gamme des perspectives en demandant aux experts soumis ou aux experts en matière d'ICT aux ressources de revue.
3. Revue de recherche active
Une fois que la ressource est en service, effectuer la recherche active dans votre salle de classe, pour évaluer son efficacité.