Une éducation plus élevée en tant qu'exportateur du commerce de service en Afrique du Sud

Introduction

Tandis qu'on l'identifie que l'Afrique du Sud est toujours dans un processus de la transition concernant une éducation plus élevée pour adresser les déséquilibres du passé, il devrait également souligner que les établissements d'une éducation plus élevée dans grand underplaying toujours l'importance d'une éducation plus élevée en tant que produit commercialisé dans le monde global. Ceci a eu comme conséquence une basse présence commerciale d'éducation plus élevée dans le monde global, des possibilités limitées pour attirer des étudiants de qualité des pays étrangers et d'une approche orientée nationale d'éducation. Même la loi d'école qui sera bientôt présentée en Afrique du Sud pour adresser les déséquilibres du passé peut avoir un effet négatif des établissements d'une éducation plus élevée pour jouer un rôle significatif dans le monde éducatif commercialisé. La nouvelle loi proposée a souligné l'adhérence aux principes de l'equitability, de la rectification et de la représentativité au-dessus de la compétence dans la nomination des professeurs. Ceci peut miner la qualité de l'éducation premièrement, dans les écoles et plus tard dans les établissements d'une éducation plus élevée en Afrique du Sud.

C'est dans le contraste important avec des tendances internationales signalant que le marché international d'éducation plus élevée devient plus concurrentiel pendant que l'éducation concurrence comme produit d'exportation et d'importation. Figure que disponible indiquer que l'exportation d'éducation plus élevée représente en moyenne autour de 6.6% d'inscriptions totales d'étudiant en 2000. Cette figure peut néanmoins ne pas être les établissements sud-africains assortis de b 5 ans après. Dans les pays aimer la Suisse, Australie et l'Autriche ces figures étaient au-dessus de 11% de 2000 faisant à ces pays les pays le plus fortement internationalisés d'éducation plus élevée dans le monde. De même, les services éducatifs en Australie, en Nouvelle Zélande et aux Etats-Unis d'Amérique représentent respectivement les secteurs de tiers, quatrième et cinquième plus grand de service d'exportation. Ceci fournit clairement l'évidence que ces pays réalisent la signification d'une éducation plus élevée pour transférer capital intellectuel et pour augmenter la compétitivité des nations.

Interventions requises

Il est important que les établissements d'une éducation plus élevée en Afrique du Sud se placent car des noeuds dans une base de connaissance de plus en plus sans couture dans le monde global, qui pourrait avoir une plus grande interface avec l'économie globale connaissance-conduite. Par conséquent, établissements d'une éducation plus élevée en Afrique du Sud si donné bien plus d'attention intégrer avec les établissements internationaux influents qui leur permettront d'internationaliser une éducation plus élevée.

Actuellement, l'internationalisation d'une éducation plus élevée en Afrique du Sud se produit davantage par incident plutôt que par des approches complètement prévues et organisées. Si les établissements d'une éducation plus élevée en Afrique du Sud ont l'intention de considérer une éducation plus élevée comme produit commercial commercial, l'emphase sérieuse devrait être endroit au moment :

· Présentant des politiques utiles et stratégies qui indiquent clairement la route en avant en ce qui concerne les intentions d'internationalisation et les secteurs spécifiques qui auraient besoin d'une attention prioritaire. Cependant, ceci ne devrait pas être développé en tant que stratégies séparées d'internationalisation, mais si e vu comme élément normal de la stratégie globale de l'institut.

· Mettant en application les programmes d'induction et de cours qui attireront les étudiants étrangers de qualité aux établissements.

Universitaires de support de · à participer aux conférences aussi bien qu'en les journaux honorables d'universitaire pour éditer des résultats de la recherche.

· S'assurant que toutes les offres de cours rencontrent des critères admis internationaux comme définis par les principaux établissements d'une éducation plus élevée au monde développé.

· Créant les environnements de étude favorisant équipés des dernières technologies de étude.

L'internationalisation exige que les établissements d'une éducation plus élevée en Afrique du Sud devraient souligner se desserrer légèrement du rapport avec le gouvernement pour créer de nouveaux corps transformationnels pour adresser les déséquilibres du passé, mais élargir également cette mission pour jouer un rôle plus actif dans le développement économique régional. Ceci peut être réalisé en établissant des liens horizontaux forts avec d'autres établissements de recherches d'universités et l'industrie dans la Communauté africaine méridionale de développement. Si ceci peut être réalisé, les activités des établissements d'une éducation plus élevée ne seront plus isolées dans le marché et ses sorties pourraient devenir des produits de marchandises aussi bien. Le desserrage du rapport avec le gouvernement prévoira non seulement plus de liberté pour décider de façon autonome quel éducatif et rechercher les sorties pour créer, mais augmentera également la pression sur des établissements d'une éducation plus élevée d'exécuter mieux comme ils prennent la responsabilité de soulever des fonds pour des projets et des salaires.

Il est impératif qu'une éducation plus élevée en Afrique du Sud puisse plus ne prendre la disposition qui a placé la recherche et le développement contrairement à un une autre. Plutôt, il devrait prendre le stand que les sorties des établissements devraient avoir un fort :

Développement social et application de · dans lesquels la promotion et l'intégration simultanées de l'éducation, de la recherche scientifique et de la production se produit ;

La Science de · et système financier de soutien de gestion de technologie en place afin de créer un environnement sûr et bloqué de recherches pour des universitaires ; et

Ensemble de · « de laboratoires principaux d'état » où la recherche et l'éducation de l'importance stratégique pour le développement et du bien-être du pays peuvent être effectuées.

Conclusion

Les établissements de l'Afrique du Sud d'une éducation plus élevée ont actuellement évalué seulement parmi les 40 principaux des pays de l'accueil du monde. Un besoin pressant existent pour repenser et reformuler les modèles de pensée éducatifs des établissements d'une éducation plus élevée en Afrique du Sud. En raison de la situation politique changeante accompagnée d'une économie globale changeante, beaucoup de manières traditionnelles dont des établissements d'une éducation plus élevée ont été précédemment régis changeront. À moins que les établissements d'une éducation plus élevée en Afrique du Sud réussissent pour internationaliser avec succès, des occasions énormes de gagner des devises étrangères employant une éducation plus élevée comme produit commercial seront perdues.